巧用对比彰显宏旨——例谈新课程下阅读教学理念的渗透和运用

• 作者: 杨斌
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程阅读 运用对比 重点词 关键作用
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 科教创新
• 页码范围: 21-21
• 分类号: G633.3
• 字数: 1994字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.03.016

摘要

通过对文章<孔乙己>在外貌、动作等方面的对比阅读,旨在渗透、运用新课程下的"阅读"要求,即分析关键词的含义,深入理解文章主旨.