学习方法课程的实施模式与评价策略

• 作者: 颜荆京
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 学习方法 学生 教师 研究性学习 校本课程
• 年，卷（期）: 2011,（30）
• 所属期刊栏目: 教育教学方法
• 页码范围: 94,96
• 分类号: G420
• 字数: 1739字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.30.085

摘要

新一轮基础教育课程改革,不仅表现在课程目标、结构、内容等方面的变化,尤其集中地表现在对学生学会学习的倡导.我们曾经拥有过关于“学”的丰富积累,然而却没有很好地传承.面对新时期的知识发展情势对于人的素养的新要求,帮助学生在“学会”中获得“会学”的能力和态度,是时代赋予教育的使命和责任.将学习方法作为一门课程在中小学实施有现实意义,在实施和评价方式上也是可能的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	颜荆京	河南大学教育科学学院	12	26	3.0	5.0