教学生成的本体论解读——哲学解释学的视角

• 作者: 王明
• 来源期刊: 现代教育管理
• 学科: 教育
• 关键词: 教学生成 游戏 精神建构
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 74-78
• 分类号: G642
• 字数: 6439字
• 语种: 中文

摘要

生成性教学所体现的是一种从“预设”到“生成”的思维方式的转变。基于哲学解释学的视角，教学生成的本体论意蕴，也即“教学生成何以可能”这一本源性问题主要包含如下三方面的内容：第一，教学的“游戏”品格赋予了教学以“生成性”的特性；第二，教学面向师生的存在，构成教学生成的本体论基础；第三，教学生成是教学本真性价值的体现，旨在实现师生的精神建构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王明		20	35	3.0	4.0