大学教学：应然、实然与当然

• 作者: 彭春妹
• 来源期刊: 思维科学通讯
• 学科: 哲学
• 关键词: 大学教学 应然状态 实然状态 教师教学水平 教学质量 教学职能 教学地位 现代大学
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 分类号: B222

摘要

教学在大学中应是怎样的？应处于何种地位？大学教学应有的本质属性是什么？对于这些应然问题的正确理解，有助于探索提高大学教学质量的新视域和有效路径。本文以理解的方式，从教学是大学的首要基本职能，学术性是大学教学的本质属性，教学和科研是大学培养人才共同载体等应然状态进行阐释。同时对现代大学的教学地位与大学教学职能的符合度，教师教学水平与学术水平的符合度，教师的教学与料研的结合度等实然状态进行分析判断，在此基础上，对提高大学教学质量的当然路径进行探索和思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭春妹		19	108	6.0	9.0