康德和杜威教育思想比较——从哲学到教育或从教育到哲学

• 作者: 余子侠 张文洁
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 康德 杜威 教育思想 哲学 比较
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教育纵横谈
• 页码范围: 28-32
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

18世纪末,从哲学视角出发,康德以深刻的哲学思辨为"教育学"这门学科赢得了三尺讲坛.高瞻哲学俯瞰教育,康德不仅仅成了一位举世瞩目的哲学家,也成了一位影响深远的教育思想家.20世纪初,扎根教育面朝哲学,杜威成为进步主义教育的奠基人,也成为美国本土哲学--实用主义哲学的创始人.本文试图从教育视角、教育理想、教育起源、教育本质、教育目的、教育阶段以及道德教育等方面来解读康德和杜威的教育思想.深入分析这两种截然不同的理论--从哲学到教育、从教育到哲学,有助于我们全面的理解康德和杜威教育思想,有助于我们透过种种现象看清教育前进的方向,更有助于我们重新审视教育的过去、现在及未来.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余子侠	华中师范大学教育学院	63	194	8.0	11.0
2	张文洁	华东师范大学学前教育与特殊教育学院	4	16	2.0	4.0