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摘要:
符号意识是数学课程标准中的一项重要的教学目标,并与数与代数部分内容紧密相连.本文首先明晰了符号意识的含义.并探讨了它与具体数学知识的联系:即符号表示、对符号的解释和符号的运算及其符号间的转换.文中最后强调,在教学中,要借助于实际的问题情境中帮助学生理解符号以及表达式、关系式的意义;培养学生自然语言和数学语言转换的能力;要讲清符号的由来、本质和意义.
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文献信息
篇名 浅谈新课程下符号意识的含义及其培养
来源期刊 数学教学研究 学科 教育
关键词 符号意识 表达式 新课程
年,卷(期) 2012,(1) 所属期刊栏目 高教园地与研究生论坛
研究方向 页码范围 63-66
页数 分类号 G633.6
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-0452.2012.01.018
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 綦春霞 北京师范大学教育学部 89 448 12.0 18.0
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节点文献
符号意识
表达式
新课程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数学教学研究
双月刊
1671-0452
62-1042/O1
16开
兰州市西北师范大学
54-50
1982
chi
出版文献量(篇)
4418
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3
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