中小学教师社会地位状况调查研究——以山西省为例

• 作者: 董新良
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师 社会地位 政治地位 经济地位 专业地位
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教育决策与管理
• 页码范围: 24-28
• 页数: 5页
• 分类号: G451.4
• 语种: 中文

摘要

采用问卷调查和访谈等研究方法,以山西省中小学教师为研究对象,对山西省中小学教师社会经济地位的整体状况和内部差异情况进行调查和分析表明:中小学教师群体的社会经济地位在逐步提高,但仍存在一定的内部分化现象,教师对目前的社会经济地位状况满意度不高.主要表现为:教师对教育系统内部政治权利内容规定的满意度不高,权利意识比较淡薄；教师政治参与程度较低,参与内容和方式比较单一；不同职务教师的政治参与程度存在较大差异,专任教师政治参与程度偏低；教师工资基本能够按时发放,但总体经济收入水平低于期望值；教师群体内部收入差距大,不同类型教师之间存在一定的不平衡现象；教师对有关教师专业权利的规定比较认同,但不能全部拥有和实现；教师对自身专业水平的满意度不高,专业地位有待进一步提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董新良	山西师范大学教师教育学院	53	167	8.0	12.0