人本主义视域中课程评价的特征

• 作者: 李子建 黄显涵
• 来源期刊: 宁波城市职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 课程评价 人本主义 学习内容 视域 知识社会学 现实主义 认知发展 学术课程
• 年，卷（期）: nbcszyjsxyxb_2012,（1）
• 页码范围: 30
• 页数: 1页
• 分类号: G423.04

摘要

随着现实主义哲学、知识社会学、认知发展等相关理论的兴起，人们对于学习和评价的理解逐渐转向人本主义。它总体表现为七个特征：（1）所有学生都可以学习；（2）学习内容指向高层次思考与问题解决；（3）为不同学生提供平等机会；（4）在学术课程的话语与实践中进行社会化；（5）校内学习与校外学习的联系具有真实性；（6）培养良好的思考习惯和气质；

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李子建		35	194	7.0	13.0
2	黄显涵		1	0	0.0	0.0