在多重认知冲突中认识钟表——人教版《数学》一上＂认识整时＂课例分析

• 作者: 刘加霞 高丽杰
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 课例分析 《数学》 钟表 认知冲突 人教版 问题提出 日常生活 学生
• 年，卷（期）: xxsxjs_2012,（1）
• 页码范围: 77-85
• 页数: 9页
• 分类号: G633.6

摘要

一、问题提出 认识整时是学生第一次正式地学习“钟表”与了解时间，同时，学生在日常生活中经常接触钟表，每天起床、吃饭、上下课都要按照一定时间进行，有多次认读时刻的机会。通过调研。我们知道，学生对“钟面”有比较丰富的认识，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘加霞		101	454	6.0	21.0
2	高丽杰		4	0	0.0	0.0