试析教材中“读写结合”的编排设计

• 作者: 苏桂女 黄大权
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: “读写结合” 编排设计 研读教材 教师研究 指导老师 人教版 编者 小语
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

“读写结合”目前再度成为小语教师研究的热点。可怎样才是有效的“读写结合”呢？我们不妨先来研读教材（人教版），看看编者是怎样编排设计的。从现行教材的编排上来分析，编者是从三个层面上来指导老师进行“读写结合”训练的。一是读中学写；二是读时写评价；三是读后仿写。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄大权	福建漳平市新桥中心学校	16	3	1.0	1.0
2	苏桂女	福建漳平市新桥中心学校	2	0	0.0	0.0