“以学定教 少教多学”的“五要”策略

• 作者: 李国建
• 来源期刊: 新课堂：数学版
• 学科: 数学
• 关键词: 知识传授 学习方法 课堂教学 教学目标 学习能力 学习过程 数学学习 学生
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: O1-4

摘要

一直以来，我们的课堂教学由于过分注重基础知识传授，教学时牵着学生的“鼻子”直达教学目标，忽视学生学习能力的培养和学习方法的指导，只注重学生学习的效果而忽视学生的学习过程。学生在被动接受知识的过程中，逐渐丧失了数学学习的兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李国建		8	2	1.0	1.0