让教学从原点再出发——由分数例题教学引发的思考

• 作者: 朱爱玲
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 例题教学 原点 分数 新课程改革 高考题 广东省 学生 揣摩
• 年，卷（期）: 2012,（24）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

曾记得2011年广东省的高考题目是《回到原点》，于是脑海中开始揣摩“原点”的含义，什么是原点？“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，也可以是事物的根本。那么教学的原点又是什么？让我不由自主地陷入了深思。新课程改革已经走过了10多个年头，下一个10年我们又该怎么走？我们是不是该停下前行的脚步回头望一望？教学的回归，其落脚点到底是教师，是教材，还是学生？教育的最终目的是为了人，从学生中来回到学生中去。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱爱玲		6	3	1.0	1.0