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摘要:
从“十一五”到“十二五”,校本研修已经成为本市教师教育的重要任务和主要形式之一,但是这种既像培训,又像教研,时而又像是做课题的教师活动,往往使校本研修在几者之间摆动,似乎找不到自己安身立命的位置,又似乎哪儿都有自己的影子。我们暂且撇开教研训一体化的话题,其实校本研修所要追求的,正是希望教师通过各种各样的实践研究活动,从体验中获取经验,将群体的智慧转变为个体的实践性知识和能力。
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篇名 以课程化推进校本研修
来源期刊 现代教学 学科 教育
关键词 校本研修 课程化 实践性知识 教师教育 “十二五” “十一五” 研训一体化 教师活动
年,卷(期) 2012,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 36-37
页数 2页 分类号 G473
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1 杨杰 9 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
校本研修
课程化
实践性知识
教师教育
“十二五”
“十一五”
研训一体化
教师活动
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代教学
半月刊
1673-8349
31-1991/G4
大16开
上海市中山南二路151号
4-709
1985
chi
出版文献量(篇)
12404
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67
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