设置认知冲突 激发科学探究

• 作者: 黄黎明
• 来源期刊: 科学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 科学探究 主动探究
• 年，卷（期）: kxjy_2012,（1）
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

在新的科学课程教学实施中，倡导以科学探究为核心的多样化的教学方式和学习方式。在传统课堂中，善于“设置情境”成了高水平教师的标志之一，而现在的教师认为，设置情境再好，毕竟是教师设计的，学生也只是处于被动的探究中，没有一种强烈的探究欲望。笔者在教学实践中，就如何激发学生主动参与科学探究，进行了一系列探索，认为设置认知冲突来激发学生的主动科学探究具有较为明显的成效，让学生自然而然融人真实的探究情境中，起到良好的教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄黎明		22	77	6.0	8.0