当代特殊教育课程范式的转型

• 作者: 盛永进
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 特殊教育 课程范式 补偿性课程 发展性课程 功能性课程 转向
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 98-105
• 页数: 8页
• 分类号: G423.02
• 语种: 中文

摘要

特殊教育领域存在着补偿性课程、发展性课程和功能性课程等不同的课程范式，其背后都有其课程观的理论支撑，也都有其实践的指导价值。由于学生特殊需要的差异性、多样性和复杂性，教育者不能片面地强调或排斥某一课程取向，或完全否定它的意义。因此，当代特殊教育课程的价值取向逐渐从单一的补偿性或发展性、功能性，向以综合素质能力发展为核心的多元整合型发展，强调三者的相互渗透与融合。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛永进	南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所	45	190	9.0	12.0