以分层培训模式促进青年教师专业发展

• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 培训模式 青年教师 “最近发展区” 教育思想 年龄结构 师资队伍 教学经验
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

从教师年龄结构看，35岁以下的青年教师占了我校教师的50％，年轻的师资队伍明显还欠缺教育、教学经验。因而，我校将“以师为本”作为校本研修的出发点和归宿来关注如何满足教师的自我发展的需要。我校将以能力导向的培训模式作为校本培训的主要模式，注重发展性，考虑差异性，根据教师的不同特点、需要和能力水平选择适合的内容与方法，注重教育思想和观念的更新，强调理论与观念的学习与反思。在培训中，我校把握教师发展的“最近发展区”，提高教师培训的质量和效益，促进教师的持续发展。