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摘要:
教学语法的最新研究在华语教学中发挥了重要的作用。教学语法的恰当运用,使汉语教学在纷繁的语言现象中有规律可循,教与学变得更为便利。然而,在课堂教学实践中,为帮助学习者建立语法概念,实有必要将研究向前推进,从教学语法推向语法教学。换言之,我们需要更系统地研究教学法方面的问题。本文讨论输入假设、输出假设、输入处理等理论对语法教学的启示,探讨这些理论对语法教学的指导作用,通过教学实例进一步展示如何通过有效的课堂导入和课堂活动,帮助学生掌握语法规则,提高他们的实际语言交际能力。
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文献信息
篇名 从教学语法到语法教学
来源期刊 国际汉语 学科 文学
关键词 汉语语法教学 教学语法 对外汉语教学
年,卷(期) 2012,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 26-32,138-139
页数 8页 分类号 H195
字数 语种
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研究主题发展历程
节点文献
汉语语法教学
教学语法
对外汉语教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
国际汉语
年刊
16开
广东省广州市
2011
chi;eng
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82
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