适时介入引导 提高教学效果——“用数据表示可能性的大小”的教学实践与体会

• 作者: 黄清柱
• 来源期刊: 新课堂：数学版
• 学科: 数学
• 关键词: 教学效果 引导 教学实践 数据表示 教学过程 数学知识 教学目标 数形结合
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 57-60
• 页数: 4页
• 分类号: O1-4

摘要

这里所指的“适时介入引导”：在教学过程中为了帮助学生亲历体验、理解掌握数学知识，教师根据教学目标、重难点，譬控好生成资源，适时地引导学生应用化归、数形结合、类比等思想方法进行学习，以提高教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄清柱		26	0	0.0	0.0