语文阅读教学中文本的“细读点”选择

• 作者: 张海峰 顾亚东
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 语文阅读教学 文本内涵 细读 引导学生 小学语文教材 阅读能力 语文素养 课堂教学
• 年，卷（期）: 2012,（24）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 语种: 中文

摘要

语文阅读教学的目的，就是教师通过引导学生与文本展开对话，让学生在对话中理解文本内涵，感悟表达技巧，从而提高学生的语文素养。在此过程中，如果“细渎点”选择不当，就会出现师生间对话脱离文本、课堂教学偏离目标的现象，导致学生阅读能力不能有效提高。因此，要想提高学生（尤其是小学生）的阅读能力，教学中教师对文本“细读点”的选择至关重要。本文就以小学语文教材为例，对这一问题进行探讨。