开放性评价在校本研修中的有效尝试

• 作者: 洪玉龙
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 开放性评价 校本研修 教师专业发展 教师评定 组织性学习 课程实施 教育经验 教育智慧
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 46
• 页数: 1页
• 分类号: G623.103

摘要

校本研修是以教师为主体、以课程实施中的问题为起点，依托本校教师的“内差”和校外优质资源，集研究、培训、教学为一体的组织性学习。它更是以师本为基点，提升教师教育经验，形成教育智慧，促进专业发展的重要途径。我校通过构建开放性评价机制，推行学分认定制、优质成果认证和星级教师评定等举措，有效激发了教师学习的内驱力，让研修成为教师专业发展的内在需求，促进了教师的专业发展。

作者信息

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1	洪玉龙		5	0	0.0	0.0