求取解答并继续前进——如何设计具有层次性的数学问题

• 作者: 杨国华
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学问题 设计 解答 课堂提问 学生思维 教学语言 基本技能 组织教学
• 年，卷（期）: hbjyb_2012,（1）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

提问，是教学语言中最重要的部分，是启发学生思维的主要方式。它不仅是教师组织教学的一种基本技能，更是教师调控课堂进程、启发学生思维、激发学生兴趣的关键。数学教学中，课堂提问是“明线”，数学思维是“暗线”。从教学预设的角度来说，教师要设计好层层铺垫的问题，引导学生循序渐进、层层深入；从课堂生成的角度来说，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨国华	江苏省金坛市金城镇中心小学	24	3	1.0	1.0