高职学生自我概念、应对方式与抑郁之关系的实证研究

• 作者: 冯静
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 高职学生 自我概念 应对方式 抑郁
• 年，卷（期）: 2012,（27）
• 所属期刊栏目: 心理教育
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G444
• 语种: 中文

摘要

通过采用田纳西自我概念量表、简易应对方式问卷和自评抑郁量表对重庆市某高职院校230名学生进行问卷调查,结果显示,自我概念在性别上有显著差异,抑郁与应对方式在性别上无显著差异；自我概念和抑郁在专业上有显著差异,应对方式在专业上没有显著差异；自我概念和抑郁之间差异显著,自我概念和应对方式之间差异显著,应对方式和抑郁之间差异显著.高职院校应该加强高职学生对各种社会生活事件正确应对方式的引导与训练,尤其是应该注重加强对在认知、情感、行为等方面有更多消极表现的高职学生进行教育与训练,使他们逐步形成积极的应对方式,以更好地适应现实环境,更好地发展自己、健康成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯静		26	46	4.0	5.0