《课程·教材·教法》2012年第8期）胡根林《文学知识呈现的三重关联》

• 来源期刊: 语文学习
• 学科: 教育
• 关键词: 文学知识 知识呈现 教法 教材 课程 学习者 文学教学 知识形成
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 编读
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

脱离情境的文学知识是“固化”的、抽象的知识，脱离主体情境的文学知识是没有”人气”的知识，脱离沟通与综合的文学知识是孤立的、缺乏活力的知识。文学教学要真正有价值，要真正人性化地展开，特别是要真正使学习者自由地、创造性地获得文学成果的滋养，就必须使文学知识形成三重关联：一是将文学知识“置于其发生和应用的真实世界的情境之中，回复知识与其所指、发生和应用情境之间的本然联系”；二是将文学知识”与学习者已有知识和经验构成的主体情境结合起来，使知识成为学习者动态复杂的智能结构中强有力的部分”；三是将文学知识与其他相邻学习领域知识关联起来。