兴趣是高效课堂的源动力

• 作者: 徐雯莹
• 来源期刊: 散文百家
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 教学实践
• 页码范围: 55
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

现代教育论告诉我们,学生学习的本质特点是个体性,这种个体性带有很大的差异.如就语文学习的态度,我们可以大致把一个班的学生分为三类:一类是渴望学习,有主动求知的积极力量或行为;另一类是对语文反感并处于被动状态,有时甚至有违纪阻碍教学的消极力量或行为;还有一类是介乎其间的大多数学生,期待教学活动继续开展的中性力量或行为.那么懂管理的语文教师就应该总是紧紧依靠班集体中的积极因素,采取种种创造性手段,化消极因素为积极因素,从而保证语文课堂的高效教学.