利用质疑改进教育信息技术标准化活动:更多关注其范围和原理

• 作者: J.MASON T.HOEL
• 来源期刊: 华东师范大学学报（自然科学版）
• 学科: 工学
• 关键词: 标准管理 ICT标准 数字化学习 信息系统架构 企业框架 ITLET(学习、教育和培训中的信息技术)
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 第一部分 教育中的新兴技术与教育信息化技术标准的新
• 页码范围: 25-34,41
• 页数: 11页
• 分类号: TP311
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-5641.2012.02.003

摘要

标准化对于开发“学习、教育和培训”(LET)中使用的“信息通信技术”(ICT)有重要意义,但ICT的利益相关者(stakeholders)却往往质疑标准化活动.本文提出,利用这种质疑形式来分析和改进当前的ICT标准化活动.讨论了由各方参与产生ICT标准过程的模型框架,其中一系列“为什么”的问题(Why questions)起着重要作用.讨论主要围绕两个方面:一是标准及相关事物在发展过程中的管理与核准；二是如何识别LET中的相关问题与可用来解决这些问题的创新技术.给出了两个事例:一个是对“内容共享对象参考模型”(Sharable Content Object Reference Model,SCORM)的质疑,这能帮助理解该模型；特别是对其适用范围(scope)的质疑而使该模型更完善.另一个是对制定“新工作条款”(New Work Items)必要性的质疑,使人们认识到澄清标准中有关技术原理(rationale)的重要性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	J.MASON	昆士兰科技大学教育学院	1	0	0.0	0.0