认知失调理论在高等数学教学中的应用

• 作者: 耿秀荣
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 认知失调理论 高等数学 教学
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 50-51
• 分类号: G642.4
• 字数: 3457字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2012.01.019

摘要

在认知失调理论指导下,在高等数学教学过程中,基于对学生的认知心理过程和规律的认识,一方面,教师应通过设计教学悬念、连续启发和及时反馈等方式创设情境,制造学生的认知失调,从而激发学生的求知欲望；另一方面,教师还应设法消除学生的认知失调,使学生在新的高度上形成认知平衡.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	耿秀荣	桂林航天工业高等专科学校计算机系	43	146	6.0	9.0