基于中小学生研究性学习成果的课程教学指导反思

• 作者: 包新中
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 研究性学习成果 中小学生 教学指导 学习科学研究 实践能力 反思 课程 获取知识
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.04.009

摘要

研究性学习是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生根据认知发展的规律，在体验与创造中获得积极体验和丰富经验，提高对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展主动获得知识和信息的能力，发展科学精神、创新意识与实践能力，形成强烈的社会责任感与良好的个性品质。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	包新中		11	1	1.0	1.0