变异系数显著性检验在评价学生综合学习能力中的应用

• 作者: 任源 李胜联 江世伟 王程强 石武祥 谭盛葵 郭振友 雷迅
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 变异程度 医学统计学 成绩 学习能力
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 医学教育评估
• 页码范围: 140-141
• 分类号: G4
• 字数: 2358字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2012.01.046

摘要

目的 通过对考试题型得分变异程度的分析,为评价学生有关课程学习方式提供数据处理的方法.方法 对桂林医学院2008级临床医学专业92名本科学生医学统计学课程考题中单项选择题、填空题、名词解释题及分析题得分的变异程度进行比较分析.结果 确定变异系数显著性检验水准为α1=0.0167,综合分析题(32.92％)变异系数较高,而填空题(17.14％)、名词解释题(18.91％)和单项选择题(19.23％)变异系数均较低,前者分别与后三者比较,其差异均有统计学意义(P＜0.0167).结论 综合分析题得分的个体差异较大,提示有相当数量学生灵活运用知识综合分析问题的能力不足.