大学课堂有效教学的影响因素及提高策略

• 作者: 程永佳
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 大学 课堂教学 有效性 心理因素
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教育与教学心理
• 页码范围: 22-25
• 页数: 4页
• 分类号: G441
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2012.05.009

摘要

通过对245名在校大学生的调查研究表明,大学生对课堂教学的有效性评价较低,逃课现象较为普遍。学生的学习基础、学科类别、教师因素、学生的显性和隐性逃课行为、课程类型及是否专业课,都能够影响高校课堂教学的有效性;可以从学生和教师两个方面采取相应的办法来提高大学课堂教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程永佳		26	70	6.0	8.0