感悟教学研究述评

• 作者: 杜尚荣
• 来源期刊: 郑州师范教育
• 学科: 教育
• 关键词: 感悟 感悟教学 研究述评
• 年，卷（期）: zzsfjy_2012,（3）
• 页码范围: 6-12
• 页数: 7页
• 分类号: G424

摘要

感悟教学是一种受悟性认识论指导,强调悟性思维的重要作用,是基于悟性参与的师生共同创造知识的活动过程。国外对感悟教学鲜有研究,国内关于感悟教学的研究起源于上世纪90年代,在北师大版《全日制义务教育语文课程标准》(2001)中,有六个地方强调了教学中应注重学生的感悟和体验。目前对感悟教学的研究还处于一个初步探索阶段,有待进一步深入研究,特别是感悟教学的生成机制、评价机制等几乎是一块空白,有关感悟教学的研究仍还具有极大的研究空间。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜尚荣	西南大学教育学部	21	83	6.0	8.0