略论学习自组织性及其与建构性的关系

• 作者: 陶永建
• 来源期刊: 教育理论与实践.学科版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习自组织性 建构性 建构主义 学习本质
• 年，卷（期）: jyllysjxkb_2012,（3）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

学习是人类的本质机能，按照复杂性科学理论分析，它具有自组织性。但是，学校教育情境下的教学行为和学习行为往往遮蔽了其自组织特性。结合建构主义教育理论分析学习行为中自组织性与建构性的共同特征，可以验证学习自组织性源自系统内部自我构建的科学性和合理性，拓展和深化人们对人类学习行为的认识，从而为改进学校情境下的教与学以及构建学习型社会，倡导校外学习、终身学习提供启示。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶永建	浙江科技学院电气学院	4	3	1.0	1.0