警惕制约教师专业发展的教学惯习

• 作者: 景盛
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 教学工作 惯习 教师工作 教学场域 不确定性 重复性 思维
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G650

摘要

教师工作特点之一是重复性，日复一日、年复一年，面对大体如此的课程、教材和学生。渐渐的形成了某些同化思维、教学惯例、格式。这砦同化思维、教学惯例、格式保证了教师在充满多样复杂性、不确定性的教学场域中熟练地应付各种教学工作。细细考量其中某些固化思维，

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	景盛		1	0	0.0	0.0