阅读任务对词汇附带习得的影响——检验投入量假设的实证研究

• 作者: 严滢 吴江
• 来源期刊: 南昌工程学院学报
• 学科: 工学
• 关键词: 阅读任务 投入量假设 词汇附带习得
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 语言·文字
• 页码范围: 75-79
• 页数: 5页
• 分类号: TP391.1
• 字数: 4989字
• 语种: 中文

摘要

通过比较不同阅读任务对词汇附带习得的影响来验证投入量假设的合理性。实验以大一非英语专业的大学生为对象,4个平行班分别完成了不同的阅读任务,任务完成之后进行了及时词汇测试和1周之后的延时词汇测试。实验结果仅部分验证了投入量假设,投入量越高的任务未必能更好地促进词汇附带习得,而同等投入量下的不同阅读任务对词汇附带习得的影响也具有差异性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴江	江西师范大学外国语学院	7	7	1.0	2.0
2	严滢	江西师范大学外国语学院	3	6	1.0	2.0