新课改之亮点一研究性课程与学习

• 作者: 刘利平 吕高峰
• 来源期刊: 新疆师范大学学报：自然科学版
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性课程 研究性学习 背景 内涵 反思
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 理科教育研究
• 页码范围: 97-100
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 字数: 4238字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9659.2012.01.023

摘要

20世纪90年代，在全球教育改革的大背景下，我国在2000年提出将研究性学习课程纳人基础课程体系。研究性学习既是一门新课程，又是一种与“接受式学习”相对应的学习方式，可以渗透到各学科课程的教学中去。研究性学习在实施的十余年中，取得了成绩，但也存在一些问题，学校和教师应该认真反思，通力协作，共同促进研究性学习课程的蓬勃发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘利平	新疆师范大学教育科学学院	29	108	6.0	8.0
2	吕高峰	新疆师范大学教育科学学院	2	9	1.0	2.0