课堂导入应摒弃虚浮

• 作者: 陆亚东
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂导入 导语设计 教学设计 形式主义 教学效果 教学目标 教学任务 思维过程
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 走进课堂
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7
• 字数: 2018字
• 语种: 中文

摘要

一、虚浮：表现在导语设计追求形式主义教学设计不是花架子，一切应当服从于教学目标和教学效果的最大化目的。但是，从众多课堂尤其是各级各类的评优课上．很多老师总以为课堂要出彩，导语要花哨、新奇，所以他们的导语往往以猎奇和吸引学生眼球为目的．并不追求导语与课堂教学任务的实质联系．生硬地设置一些情景，在原本比较流畅的教学流程和思维过程中人为地制造一个阻碍，过于表象和无用的情境削弱了学生自然的逻辑思维和分析过程，这样虚浮的导语冲淡了教学主题，影响了教学目标的有效达成。