小学三年级学生学习成绩分化的思考与研究——改造三年级命题的缘起与实践

• 作者: 徐健湖
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学三年级 学习成绩分化 学习适应力
• 年，卷（期）: jsjyyj_2012,（4）
• 页码范围: 41-46
• 页数: 6页
• 分类号: G42

摘要

三年级学生学习成绩分化具有普遍性、典型性和持续性等特点,在小学阶段,三年级学生学习成绩的分化,既是一次分化的裂变,又是一次分化的奠基。对三年级学生学习成绩分化现象的研究与认识,只有立足于三年级的整体改造的基础上,才能深度解读三年级学生学习成绩的分化成因,把握诸因素的特点和规律,控制、管理并改造三年级的教育教学,最终在＂教＂与＂学＂相向趋近式的互通中,实现教与学的和谐均衡发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐健湖		9	1	1.0	1.0