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摘要:
近年来,为实现“减负增效”的高效数学课堂,我校在数学教学中,以“导学提纲”为载体,通过“课前预习、课堂交流答疑、课后检测”等环节,引导学生自主学习、合作探究,充分体现了以学生为中心的主体地位,使学生在学习中变被动为主动,实现了学习前置和问题前置,让学生带着问题和学习欲望走进课堂,为新知学习做好铺垫,实现了高效课堂。现对我校近两年推行“导学提纲”的过程中,一些好的做法及需要改进的问题作一小结,与同行交流。
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文献信息
篇名 在数学教学中如何编写及使用“导学提纲”的几点建议
来源期刊 新课堂:数学版 学科 数学
关键词 数学教学 提纲 导学 自主学习 数学课堂 编写 课前预习 学生
年,卷(期) 2012,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 10-12
页数 3页 分类号 O1-4
字数 语种
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研究主题发展历程
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数学教学
提纲
导学
自主学习
数学课堂
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课前预习
学生
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新课堂:数学版
月刊
1672-0401
22-1221/C
长春市宽平邮局88号信箱
出版文献量(篇)
510
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3
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