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在数学教学中如何编写及使用“导学提纲”的几点建议
在数学教学中如何编写及使用“导学提纲”的几点建议
作者:
马跃
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
数学教学
提纲
导学
自主学习
数学课堂
编写
课前预习
学生
摘要:
近年来,为实现“减负增效”的高效数学课堂,我校在数学教学中,以“导学提纲”为载体,通过“课前预习、课堂交流答疑、课后检测”等环节,引导学生自主学习、合作探究,充分体现了以学生为中心的主体地位,使学生在学习中变被动为主动,实现了学习前置和问题前置,让学生带着问题和学习欲望走进课堂,为新知学习做好铺垫,实现了高效课堂。现对我校近两年推行“导学提纲”的过程中,一些好的做法及需要改进的问题作一小结,与同行交流。
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文献信息
篇名
在数学教学中如何编写及使用“导学提纲”的几点建议
来源期刊
新课堂:数学版
学科
数学
关键词
数学教学
提纲
导学
自主学习
数学课堂
编写
课前预习
学生
年,卷(期)
2012,(4)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
10-12
页数
3页
分类号
O1-4
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
马跃
6
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数学教学
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导学
自主学习
数学课堂
编写
课前预习
学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新课堂:数学版
主办单位:
《新课堂》杂志社
出版周期:
月刊
ISSN:
1672-0401
CN:
22-1221/C
开本:
出版地:
长春市宽平邮局88号信箱
邮发代号:
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
510
总下载数(次)
3
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