四环节深度校本研修模式初探

• 作者: 金蓉琴 黄玉彬
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 研修模式 校本 操作性问题 教学研究活动 教学诊断 群体性 课例研究 流程模式
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 101
• 页数: 1页
• 分类号: G471.2

摘要

四环节深度校本研修模式是一种立足于真实课堂，聚焦子操作性问题研究，以课例研究为主要形式，以群体性教学诊断为主要手段的课堂教学研究活动的操作流程模式。它包括群体确定研究点、协商确定观察点、群体诊断确定反思点和群体指导下个体明确发展点这四个环节。上述四点是互为基础、循序渐进的关系。下面结合课题研究过程中语文组的一个案例来具体说明它的操作流程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄玉彬	华东师范大学公共管理学院	1	0	0.0	0.0
2	金蓉琴		1	0	0.0	0.0