同课异构促使教师高效发展

• 作者: 孙传永
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教师角色 同课异构 “以学生发展为本” “诲人不倦” 北京师范大学 教育能力 学习环境 中小学教学
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G451
• 语种: 中文

摘要

一、问题的提出“以学生发展为本”是新一轮课程改革的核心理念，由此带来了教学方式、教师角色和教学评价的极大变化。在当下的中小学教学中，很多教师对教书育人有着“诲人不倦”的热情，但很多却没有让学生达到“学而不厌”的效果。从学生角度来说，也许受到不良学习环境的影响，也许没有端正学习的态度，也许没有培养成良好的学习习惯。从教师的角度来说，也可能是教学方法和沟通技巧出现了某种问题。北京师范大学庞丽娟教授主持的一项调查发现，75％的教师存在着教育能力不足或教育能力缺乏现象。在科技发展日新月异、知识更新越来越短的今天，从教者必须不断“充电”，不断提高自己的教育能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙传永		1	5	1.0	1.0