教育即爱

• 作者: 李嘉骏 莫弘明
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 受教育者 联合国教科文组织 《爱的教育》 本质内涵 传递信息 教书育人 《辞海》 “爱”
• 年，卷（期）: zgdy_2012,（3）
• 页码范围: 60-62
• 页数: 3页
• 分类号: G41

摘要

当下人们对教育的本质内涵表述不一，各有各的理解。联合国教科文组织将教育界定为“能够促进人的学习与发展的活动”。我们认为，教育总是通过一定的形式进行的，它不仅通过各种知识媒介，更重要的是通过人与人之间的联系来培养人，通过示范、模仿、交往、接触、传递信息和经验，对人进行思想和文化的影响，所谓“教书育人”即是如此。教育者与受教育者之间的联系和交流紧密与否，关键在于是否存在爱的交流。《辞海》中这样解释“爱”：对人或事物有深厚、真挚的感情。这样的解释也许有些笼统，夏丐尊先生在《爱的教育》的译者序言中，用“无水即无池塘”的比喻生动地说明了“没有爱就没有教育”的道理。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李嘉骏		3	0	0.0	0.0
2	莫弘明		1	0	0.0	0.0