历史教学中学生思维能力的培养

• 作者: 何四兰
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维 历史教学 能力的培养 《天朝田亩制度》 新旧知识 引导学生 历史概念 思维能力
• 年，卷（期）: hbjyb,（2）
• 页码范围: 64
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

历史教学中，教师应有意识地引导学生对史实进行分析与综合，提高学生的思维能力。其一，运用比较。比较是辨别事物异同的一种思维形式。某些历史概念相似之处很多，学生难于区别。教师在课堂提问中，应有意识地抓住同类型历史概念的本质特征，引导学生比较其异同。例如，在讲授太平天国的革命斗争纲领《天朝田亩制度》时，教师可以将其与李自成领导的农民起义进行比较。学生通过新旧知识的联系，在比较中思考。在思考中鉴别。不仅能使学生对新旧知识的掌握更加牢固。而且能使学生所学的知识得到系统的深化．

作者信息

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