以问题为基础学习教学方法在高职高专基础医学整合课程中的应用

• 作者: 仇容 叶夷露 张琦 朱一亮 王珏 艾恒 陈健
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础学习 高职高专 基础医学 整合课程
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 92-93,131
• 分类号: G4
• 字数: 3713字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2012.01.031

摘要

目的 探讨以问题为基础学习( problem-based learning,PBL)教学方法在基础医学整合课程中的应用.方法 将浙江医学高等专科学校2010级临床医学专业124名学生随机平均分成PBL教学班和传统方法教学班,教学结束后统计分析两班学生的考试成绩,并向PBL教学班学生发放调查问卷,调查PBL教学的效果.结果 考试成绩分析发现,两班学生的总成绩无明显差异,而基础理论题成绩传统教学班学生高于PBL教学班,P＜0.01,差异具有统计学意义；案例分析题PBL教学班学生成绩明显高于传统教学班,P＜0.001,差异具有统计学意义.问卷调查结果显示,PBL教学班中有87.1％的学生认为提高了学习兴趣和自信心,85.5％的学生认为自学能力得到加强,77.4％的学生认为提高了团队合作意识,有93.5％的学生觉得PBL教学方法加强了基础知识与临床实践的联系.结论 在基础医学整合课程教学中,PBL教学方法优于传统教学方法,能够调动学生的学习积极性,提高学生分析和解决问题的能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶夷露	浙江医学高等专科学校药理学教研室	37	174	8.0	11.0
2	朱一亮	浙江医学高等专科学校药理学教研室	16	68	5.0	7.0
3	张琦	浙江医学高等专科学校基础医学部	51	218	8.0	11.0
4	仇容	浙江医学高等专科学校基础医学部病理学教研室	32	108	6.0	8.0
5	陈健	浙江医学高等专科学校基础医学部病理学教研室	28	85	6.0	7.0
6	王珏	浙江医学高等专科学校生理学教研室	27	119	6.0	10.0
7	艾恒	浙江医学高等专科学校生理学教研室	15	31	4.0	5.0