读懂教材 提升课堂教学实效性

• 作者: 林翠霞
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 新教材 教学实效性 编写意图 教学过程 精心设计 传统观念 教学目标
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

有效的课堂。源于教者认真研读新课标下的教材，明确编写意图，吃透教材，根据班情学况精心设计教学过程。其中，读懂教材是重要因素之一。然而，在实际课堂教学中，受传统观念的束缚，对于新教材的解读，还存在着一些偏颇，导致课堂教学低效，未能达到预期教学目标。反思教研过程中的所见所闻，笔者认为只有渎懂教材，才能更好地提高课堂教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林翠霞		4	0	0.0	0.0