浅谈两版语文课程标准基本理念的细微变化

• 作者: 闫艳
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 语文课程标准 基础教育课程改革 教师专业发展 教育教学改革 发展规划纲要 义务教育阶段 教育理念 教学实践
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教研园地
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G633.302
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.08.009

摘要

我国2001年开始进行的第八次基础教育课程改革是一场影响深刻的变革，在教育理念、学习方式、教师专业发展等方面都带来了巨大的变化。它是一次课程标准的改革，各学科的课程标准不仅为教师运用新的教育理念于教学实践提供了指导，其弹性化的要求也为教师实施创造性的教学提供了自由的空间，因而第八次课程改革所制定的课程标准（实验稿）对以往教育教学改革来说是一个凸显的亮点。但在十多年的改革探索中，发现课程标准（实验稿）存在一些问题，为了对这些问题进行调整，以及贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，2011年教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准内容。这当中变化最大的是语文新课程标准，其中的“要求会写字的数量减少”“要求会写毛笔字”“背诵篇目数量增加”等内容广受关注。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闫艳		3	2	1.0	1.0