初中生词汇附带习得实证研究

• 作者: 袁静
• 来源期刊: 华中人文论丛
• 学科: 教育
• 关键词: 词汇附带习得 投入量 初中生
• 年，卷（期）: hzrwlc,（2）
• 页码范围: 81-83
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41

摘要

本文为了验证初中生是否也能如成年人一样附带习得词汇,以及研究写作和阅读这两种方式哪种更有利于保持词汇量,通过分组完成了两种不同的任务。在此任务完成之后利用词汇测试以及访谈法对初中生附带习得词汇进行了实证研究,研究结果表明:一、附带性词汇学习方法除了对成人,对初中生也同等有效;二、根据任务诱发投入假设,初中生通过写作附带性词汇的记忆保持效果比阅读显著。这对于今后的英语词汇教学有启发意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁静	南京航空航天大学外国语学院	5	7	1.0	2.0