基于知识分类的课堂教学优化策略探讨

• 作者: 聂敏
• 来源期刊: 电子世界
• 学科: 工学
• 关键词: 知识分类 课堂教学 优化策略
• 年，卷（期）: 2012,（14）
• 所属期刊栏目: 科研发展
• 页码范围: 82-83
• 分类号: TP3
• 字数: 3506字
• 语种: 中文

摘要

现代的课堂教学讲究效率的最优化,为了提高课堂教学的质量,我国进行了多方面的探究.其中,认知心理学家根据人类学习知识时表现出来的心理加工特性,将知识进行了分类,即陈述性知识与程序性知识,教育者根据这两种知识分类对课堂教学进行了相关改革,将其运用到现代教学设计中,从而制定出符合学生认知心理的课堂教学策略,促进了学生认知能力的提高,实现了课堂教学效率最优化的教学目的.本文将基于陈述性与程序性两大知识分类,对课堂教学优化策略作了深入的探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	聂敏	铜仁学院数学与计算机科学系	17	25	3.0	4.0