以学促教，发挥数学课堂“小老师”作用

• 作者: 虞锦华
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 以学促教 数学课堂 学生主动性
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 学科园地
• 页码范围: 110-113
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6
• 字数: 3948字
• 语种: 中文

摘要

数学课堂是一个动态生成的过程，是师生、生生之间交流互动与共同发展的场所。教师只有灵活对待个体差异，才能促成充满变化、富有生机的数学课堂。在数学课堂上“以生为本”，利用教学课堂的生成性资源，充分利用学生‘墩”学生的学习方式，让学生在学习过程中教会别人，共同提高。这是一种充分发挥学生的主体性、“化生为师”的促进教师“教”的课堂教学形式。文章对此进行了探讨。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	虞锦华		1	1	1.0	1.0