多元表征：探寻数学智慧课堂的一把密钥

• 作者: 吕程 周莹 唐剑岚
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 多元表征 数学学习 认知负荷 智慧课堂
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 基础教育与教学
• 页码范围: 107-110,114
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2012.06.030

摘要

将多元表征渗透到数学课堂教学中，一方面可以调动学生多感官的认知因素，促进知识的理解，培养学生的数学思维以及促进学生数学智慧的生长；另一方面通过对问题进行多元化的表征，为学生解决数学问题提供了新的平台，从而有助于提高学生对问题多角度的解释能力和创新能力。数学中多元表征的教学策略为：精深挖掘资源，探索数学表征的多元化；运用教育机智，达到多元表征的最优化。但要注意，多元表征不是每堂课都适用，也不是每个学生都能在课上得到最大的收获。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐剑岚	广西师范大学数学科学学院	84	922	17.0	29.0
2	周莹	广西师范大学数学科学学院	81	378	11.0	18.0