作文教学中课外小练笔的误区及其对策

• 作者: 闾宏富
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 作文教学 练笔 课外 误区 学生写作 自由写作 语文教师 作文练习
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 短章集萃
• 页码范围: 63-63
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.08.029

摘要

让学生进行课外小练笔，是快速提高小学生写作水平的非常有效的方式。课外小练笔具有灵活性强、文体自由、篇幅短小、用时短等特点，它为学生的作文练习开辟了另一个阵地，因此深受广大语文教师的喜爱。然而在进行的过程中也出现了一些误区。 误区一：片面追求量的训练，忽视质的提高 【具体表现】课外小练笔最大的特点就是自由写作，学生可随时记录下自己的生活感触，有话则长，无话则短。但在实际操作中，教师却时常提出数量和字数的要求，如规定学生每天必须写一篇日记，每篇的字数必须达到多少，等等。这种强制性课外小练笔不仅限制了学生的练笔自由，而且容易让他们觉得这是每天额外的任务，从而失去写作的兴趣。实际上，部分学生为了按时完成任务只能胡编乱造，甚至抄袭作文书上的作文，一边写一边数字数，不管质量，凑够字数为止。