探究式物理课堂教学实践

• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教学 课堂教学实践 探究式 科学研究成果 科学概念 探究性学习 教学侧重点 “再发现”
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 15
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

在物理教学中实施探究性学习，能使教师将教学侧重点放在让学生理解科学概念的形成过程，掌握研究方法和学会科学的思维上。尽管中学生的自主研究，从结果上看，一般是对已有科学研究成果的“再发现”，但从过程上看，学生的研究性学习与科学家的研究发现有其相同的本质和相似的规律，都是对现有的认知结构和方式进行改造和超越，都是创新。